İspanya'nın farklı bölgelerindeki eğitim sonuçları: Acı bir gerçeklik

Özerklikler arasındaki eğitim sonuçlarındaki farklılıklar OECD ülkeleri arasındaki kadar büyüktür ve eğitim kalitesi karşılaştırılırsa artar.



İspanya'da son on yılda sağlanan eğitimin olağanüstü genişlemesine, İspanya eğitim sisteminin daha büyük eksikliklere sahip olduğu boyutta yeterli bir iyileşme eşlik etmedi. Buna, aynı eğitim sistemini paylaşmasına rağmen, OECD ülkeleri arasındakiler kadar geniş olan İspanyol özerk toplulukları arasındaki sonuçlardaki dikkate değer farklılıklar eşlik ediyor. En yüksek ve en düşük performans gösteren bölgelerde elde edilen bilgiler arasındaki fark, bir buçuk yıllık eğitim süresine eşittir. Bu farklılıklar sadece eğitimsel performansı değil, aynı zamanda kaliteyi de dikkate aldığımızda daha da büyüktür.

Bu, BBVA-Ivie Vakfı Eğitim ve Gelişim çalışması tarafından sunulan tanı öğelerinden biridir. PISA 2009 ve İspanyol eğitim sistemi, Pablo de Olavide Üniversitesi Ekonomik Analiz Temelleri Profesörü ve Ivie araştırmacısı Antonio Villar tarafından koordine edilen bir araştırma.
OECD ülkelerinde ve ortaklarında 15 yaşındaki öğrencilerin edindikleri bilgilerle ilgili PISA Rapor verilerinin doğrudan analizine dayanarak, çalışma dört özel önem konusunu ele almaktadır: 1) performans, eşitlik ve eğitim sistemlerinin kalitesi; 2) biçimlendirici yetersizlik tahmini; 3) eğitim performansı, ekonomik büyüme ve işgücü piyasası arasındaki ilişki; ve 4) İspanyol özerk topluluklarında gözlenen eğitim performansındaki büyük farklılıkları açıklayan faktörler.
Eğitim sistemlerinin değerlendirilmesi
Ivie araştırması, hem PISA'ya katılan ülkelerin hem de İspanyol özerk topluluklarının eğitim sistemlerini, performans, eşitlik ve kalitedeki başarıyı ölçen toplu bir gösterge olan Eğitimsel Gelişim Endeksi açısından değerlendiriyor.
Eğitim sisteminin performansı, en yaygın olarak kullanılan özet değişken olan PISA testi sonuçlarının ortalama değerleri ile ölçülmektedir. Eşitlik kavramı, eşit fırsatlar fikri ile bağlantılıdır ve sosyoekonomik koşullarına göre öğrenci sonuçlarına bağımlılık derecesi ile ilgilidir. Eğitim sisteminin kalitesini tahmin etmek için, üst yeterlik seviyelerine (5. ve 6. seviye) ulaşan öğrencilerin oranı, 2. seviyeye ulaşmayanları (asgari kabul edilebilir olarak kabul edilir) iskonto eder.
Eğitim Gelişim Endeksi (IDE), bu üç bileşenin standartlaştırılmış değerlendirmelerinin geometrik ortalamasıdır ve bu gelişmenin sentetik bir ölçüsünü sunar.
Onbeş Avrupa Birliği ülkelerinin geri kalanıyla karşılaştırıldığında (tablo 1), İspanya eşitlik açısından iyi sonuçlar elde eder, performans ortalamasının altındadır ve ortalamanın çok altındadır. eğitim sistemimizin temel zayıflıklarından biri olan kalite.


Telif hakkı BBVA Vakfı. Tüm hakları saklıdır Yasal uyarı | Güvenlik | ulaşabilme